教育永遠(yuǎn)是大家最关心的话题之一，而教师往往是决定教學(xué)质量最关键的一环。目前，我國(guó)教师的待遇相对不高，优秀的教师流向非教师岗位或其它行业，出现行业优秀的顶尖人才不愿流入教育行业的现象。

    “这种不健康的流动，不利于教育产业发展，更会影响國(guó)之大计，鉴于此，我认為(wèi)优化教师评价體(tǐ)系和提高教师待遇刻不容缓。”5月26日，在京参加全國(guó)两会的全國(guó)人大代表、湖(hú)南科(kē)力尔電(diàn)机集团股份有(yǒu)限公司董事長(cháng)聂鹏举表示。

    聂鹏举认為(wèi)，当前教师工资偏低、缺乏保障。我國(guó)教师的工资水平低，涨幅小(xiǎo)，工作时長(cháng)与劳动报酬不成正比，教师的收益得不到保障。

    教师评价系统中内容简单化。中高考上線(xiàn)人数、大中专就业率、學(xué)术论文(wén)数量等仍作為(wèi)衡量學(xué)校和教师的唯一评价标准。教师考评體(tǐ)系的不科(kē)學(xué)，加剧各地區(qū)和各校之间的师资、生源不平衡。在教育改革的进程中，教师教育评价體(tǐ)系尚未呈现出应有(yǒu)的规模化。存在评价标准不科(kē)學(xué)、评价方法单一、评价主體(tǐ)单一、评价内容简单化、评价目标功利化、可(kě)操作性差等问题。这种评价體(tǐ)系严重阻碍教师的長(cháng)遠(yuǎn)发展，压制教师潜能(néng)的发挥。

    聂鹏举建议，加大教育投入，政府资金保障，提高教师待遇。教育需要投入，更需要制度和政策保障，让各级政府和教育主管部门，有(yǒu)信心有(yǒu)能(néng)力支持教育发展。好条件、好待遇，就会有(yǒu)好教师。教师心无杂念、专注教育，教學(xué)质量才能(néng)提升。通过对社会各行的薪酬水平分(fēn)析，研制教师薪酬體(tǐ)系，出台薪酬和绩效管理(lǐ)办法，从本质上解决影响教學(xué)积极性和持续健康发展的问题。

    教师教學(xué)效能(néng)评价事关教师的评优评先、职称晋升等，合理(lǐ)科(kē)學(xué)的评价體(tǐ)系与评价方法，有(yǒu)利于促进教师工作的积极性。首先，教师评价體(tǐ)系应把握正确的评价价值导向，提升教师的教學(xué)水平、调动教學(xué)双方的主动性和积极性。其次，建立内驱式评价机制，实现发展性教师评价體(tǐ)系。在教育评价过程中突出奖励，不放弃惩罚，将有(yǒu)利于引导与鼓励教师，并通过建立教师自我评价机制，最大限度地发挥教师的主观能(néng)动性。最后，建立多(duō)元化、全方位的评价體(tǐ)系，以评价主體(tǐ)多(duō)元化抑制因个體(tǐ)差异化评价产生的不利影响。对教师教學(xué)工作全方位反馈和全过程的表现进行评价，既要看教师所具有(yǒu)的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要看教师教學(xué)的效果等，构建完善的教师评价體(tǐ)系。

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